O presidente do CDS-PP, Paulo Portas, defendeu hoje que em vez de acabar com os chumbos, a ministra da Educação ajude os alunos com dificuldades, apresentando quatro soluções como reavaliar currículos ou fazer planos individuais de trabalho.

“A ideia de acabar com os chumbos significa acabar com as distinções de mérito e de esforço na escola. É injusto, para quem se esforça e, para os professores que têm a competência da avaliação”

Para o líder centrista, se há alunos com dificuldades, a solução deve passar por ajudá-los, ao invés de suprimir administrativamente as dificuldades.

“A ideia de acabar com os chumbos significa acabar com as distinções de mérito e de esforço na escola. É injusto, para quem se esforça e, para os professores que têm a competência da avaliação”, sustentou.

Depois de uma visita à Ficavouga - Feira Comercial, Industrial, Agrícola, Artesanato e Gastronomia de Sever do Vouga, Paulo Portas sublinhou que a solução tem de passar por ajudar os alunos em dificuldade.

“A senhora ministra [da Educação] faria melhor se olhasse para o currículo das escolas e se concentrasse nas disciplinas que são verdadeiramente importantes, em vez de perder tempo em coisas vagas e abstratas como a ‘área projeto’”, alegou.

O líder do CDS-PP aponta ainda como necessário que se considerem planos individuais de trabalho para alunos com maiores dificuldades.

“A senhora ministra faria muito melhor se nos casos de alunos mais problemáticos se pudesse aproximar do chamado tutor, que tem uma avaliação muito mais próxima e individual do aluno”, evidenciou.

Considerou ainda que seria muito melhor se se lançasse para a opinião pública um debate sobre, por exemplo, com que idade deve ser possível um jovem escolher uma via de ensino profissionalizante.

“Há casos de vocação diferente, em que os alunos preferem um ensino muito mais prático e sentem dificuldades num ensino mais formal”, alegou.

Para Paulo Portas, o debate tem de ser feito, mas não pelo lado dos chumbos, sustentando que a vida fora da escola é difícil e competitiva, sendo árdua a procura de trabalho.

“Se a escola tem como lógica fundamental a facilidade e se promete uma ilusão de que não é preciso mérito, quando os jovens saírem da escola têm um choque com a realidade e não estão preparados”, concluiu.